Para completar los cuadernillos de las diferentes asignaturas que entregamos en clase y pusimos en el blog hace unos días, compartimos ahora el Cuadernillo de Recuperación / Repaso de Inglés que les entregamos el miércoles pasado y que como el resto de cuadernillo deberán entregarlos el lunes 18 de abril.
Aprovechamos esta entrada para compartir una parte de uno de los cuadernos de clase que mejor están trabajados. En esta tercera evaluación iremos poniendo algunos más de ejemplo para ir completando el trabajo en clase referente a como trabajar el cuaderno en las diferentes asignaturas, una herramienta que creemos es fundamental por ser la base de trabajo en el día a día.
En este caso compartimos una parte de las asignaturas de Matemáticas y Biología y Geología del cuaderno de Laura. Muchas gracias por compartirlo con tod@s nosotr@s y Enhorabuena por el buen trabajo que estás realizando.
Ya dentro del contenido de la Evaluación Final y dentro del contenido de Programación Tecnología y Robótica hemos empezado a trabajar en clase con el programa Scratch. Un fantástico entorno de programación creado por la universidad MIT y compartido de manera libre con todo el mundo.
Las posibilidades pedagógicas de la programación con Scratch son infinitas. En solo 4 clases los/as alumnos/as ya han sido capaces de realizar programas muy interesantes e incluso personalizarlos a su gusto.
Para empezar a familiarizarnos con Scratch hemos usado el siguiente tutorial:
En las cuatro clases que llevamos no solo han conseguido realizar con exito el programa si no que en la mayoría de los casos han creado sus propias versiones del mismo con adapataciones muy creativas. Sin duda todo un lujo poder trabajar de esta manera tan creativa algo tan interesante como la programación.
Un comentario habitual de las madres y los padres con los que hablamos es que sus hijos/as les dicen que no mandamos deberes para casa. Esto es en parte cierto y en parte no.
Ya lo hemos dicho tanto en clase como en las reuniones informativas y a través de este blog que no somos partidarios del concepto de deberes como tarea que se manda obligatoriamente para hacer en casa independientemente de lo que se haya trabajado en clase, es decir que es casi imposible o muy raro que en clase digamos algo así: "Además de todo lo que hemos hecho en clase, para mañana vais a hacer todos estos ejercicios...".
Pero por otro lado también hemos dicho, desde el principio de curso, que en muchas ocasiones es muy bueno repasar o ampliar en casa las cosas que se han trabajado en clase. En esta línea ya comentábamos hace tiempo que la mejor pregunta que se podría hacer en las casas no era: "¿Qué tarea tienes para hoy?", si no: "¿Qué habéis visto o trabajado hoy en clase?". Siendo el cuaderno de clase la principal herramienta para contrastar ese trabajo y para continuar o ampliar lo ya visto.
Con el fin de hacer más sencilla esta labor de refuerzo y apoyo en casa que demandáis muchas familias, en los Ámbitos Sociolingüístico y Científico hemos elaborado unos cuadernillos de repaso de lo ya trabajado en el curso, que aunque también servirán para la recuperación de las asignaturas, deberán realizarlos todos/as los/as alumnos/as. Ya hemos explicado en clase como deben trabajarlos. Los entregaremos mañana miércoles 16 de marzo y los recogeremos el lunes 18 de abril. De manera que tienen 5 semanas para hacer los cuadernos. Periódicamente en clase iremos dedicando una hora a la semana a contestar las dudas que vayan surgiendo sobre la realización de los mismos.
De esta manera en casa siempre habrá una base sobre la que trabajar que además estamos seguros de que servirá para dejar bien asentados los conocimientos ya trabajados en las dos primeras evaluaciones de cara a la parte final de curso.
En los siguiente enlaces podéis descargar los cuatro cuadernillos para las diferentes asignaturas:
El viernes pasado entregamos las notas de la 2ª Evaluación. Los resultados en general han sido similares a los de la primera evaluación. Tal vez la principal diferencia es que por un lado hay más alumnos/as que han aprobado todas las asignaturas, 11 frente a los 9 de la 1º evaluación, pero por otro lado no solo han pasado de 7 a 8 los/as alumnos/as con 4 o más suspensos si no que además en algunos de los casos el número de suspensos es hasta de 8 y 9 asignaturas.
En esta primera tabla y gráfico (se pueden agrandar haciendo click sobre las imágenes) presentamos el % de aprobados por asignaturas comparándolo con el de la primera evaluación. En general son similares, mejorando en EPV (Educación Plástica y Visual) y empeorando en Geografía e Historia, Lengua y Literatura, Tecnología y Valores Éticos.
En la siguiente tabla y gráfico presentamos el número y porcentaje de alumnos/as que suspenden 0, 1, 2 ,3 y 4 o más. Como comentábamos antes, aumenta el número con 0 suspensos, pero también ligeramente el de 4 o más y lo más preocupante es que en algunos casos el número es mucho mayor que 4.
La reunión con las familias está prevista para el miércoles 6 de abril a las 18:00. En esta reunión entraremos más en detalle en la importancia de trabajar bien y estar centrado en estos últimos meses de curso, ya que como les hemos dicho a los/as alumnos/as en clase, después de la 2ª evaluación no existe una 3ª evaluación, si no que está última evaluación se llama Evaluación Final, ya que es en ella donde se pone la calificación final del curso.
En los próximos días iremos poniendo más información sobre actividades de recuperación y repaso/consolidación de las 1ª y 2ª evaluación que vamos a ir planteando.
Mañana comienzan las jornadas del Taller de Familia que organiza el Departamento de Orientación. En el siguiente documento entregado hoy a los/as alumnos/as podéis ver las diferentes sesiones de los 4 talleres a celebrar los días: 8 de marzo, 5 de abril, 19 de abril y 3 de mayo entre las 17:30 y las 18:30 en el instituto.
(hacer click en la imagen para agrandarla)
Creemos que estos talleres son una fantástica oportunidad para informarse y compartir experiencias sobre temas muy importantes relacionados con la educación de sus hijos/as, esperamos que tengan la oportunidad de poder asistir.
En la siguiente entrada vamos a hacer un repaso de los contenidos de Valores Éticos que hemos trabajado en esta Segunda Evaluación. Estos contenidos forman la parte principal de lo que deben tener l@s alumn@s en el cuaderno.
Empezamos viendo la película Slumbdog Millionaire mediante la siguiente Unidad Didáctica:
La siguiente actividad consistió en ver la película: 14 Kilómetros y reflexionar sobre ella, haciéndonos preguntas, comentando muchas de las cosas que van pasando y por supuesto escribiendo sobre ella en el cuaderno de la asignatura Valores Éticos, que como sabéis es el principal instrumento para la evaluación de dicha asignatura.
Tralier de la película:
Siguiendo con el tema de la inmigración vimos el corto: El viaje de Said. También fuente de reflexiones muy interesantes sobre este tema que es tan importante trabajar.
La siguiente película que vimos en clase fue Ben X. Una impactante película sobre el acoso escolar. En este caso sobre el protagonista que es un alumno con Autismo. La película nos tuvo enganchad@s con su historia a tod@s y las reflexiones alrededor de todo lo que iba ocurriendo fueron muy interesantes.
A continuación vimos un par de cortos muy interesantes: Tolerancia, Cuerdas y llegada de un perro diferente.
En este último la reflexión fue realmente fácil: Eso es la amistad y portarse bien con los demás. Realmente es sorprendente lo mal que pueden a tratarse entre ellos los alumnos justificándolo con un "es un juego", "estamos jugando". Pues resulta que no, que insultarse, pegarse... eso no es jugar. La forma de comportarse de María con su nuevo compañero eso si es jugar y querer a alguien.
Volvimos a los largometrajes con Chronicle. Una película con la que analizamos los cambios que se van produciendo es nuestras vidas con la capacidad de "poder" hacer cada vez más cosas y la necesidad de controlar ese "poder".
La siguiente película fue un clásico de Disney: Inside Out y la reflexión que propone sobre la forma de comportarnos y los cambios en la adolescencia.
Por último nos encontramos en estos momentos viendo el documetal "El juego de la muerte" sobre el interesante experimento llevada en Francia sobre el Experimento de Milgram. Un profundo análisis sobre la toma de decisiones y la dificultad de sobreponerse a las presiones para mantener un pensamiento crítico sobre la realidad.
Para la tercera evaluación centraremos más el trabajo en la lectura de libros y textos y mantendremos igualmente el cuaderno como elemento de trabajo y reflexión sobre lo que vayamos leyendo.
